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"I am free that's why I am lost" kafka

Friday, February 29, 2008

This is the real South Africa?

Quatro estudantes brancos da Universidade do Estado Livre, em Orange, fizeram um vídeo onde forçavam contínuos negros a comer uma mistura de comida de cão e urina. Filmado há mais de um ano, só apareceu esta semana. Dois dos alunos foram suspensos. Os restantes - que já não estudam na Universidade - vão ser processados.

As manifestações sucedem-se no país de Nelson Mandela, exigindo a punição dos quatro estudantes brancos que realizaram o vídeo racista.

¿Está Suráfrica lejos de ser la Nación del Arco Iris proclamada por Nelson Mandela? A juzgar por incidentes recientes, sí. El último, que tiene a Suráfrica sublevada y en la que no se habla de otra cosa, viene de la mano de cuatro estudiantes blancos de la Universidad del Free State, quienes, para mostrar su oposición a la integración racial en las residencias del campus iniciada este año, grabaron un vídeo en el que se ve a cuatro limpiadoras comiendo de rodillas una especie de estofado, sin saber que uno de los estudiantes había orinado en él.

Los universitarios, de la residencia para blancos Reitz, engañaron a las mujeres, -alguna de entrada edad-, para hacerlas correr en la pista de atletismo o competir bebiendo cerveza, lo que también se ve en el vídeo, cuajado de comentarios como, "al final, esto es lo que pensamos de la integración", "érase una vez que los boers vivían felices aquí en la isla de Reitz hasta el momento en que los menos aventajados -un eufemismo utilizado para describir a la población negra- descubrieron la palabra integración en el diccionario".

El vídeo, en el que ninguno de los jóvenes tiene problemas para enseñar sus caras, fue filtrado primero a la prensa, -al parecer por una novia ultrajada- y posteriormente emitido en la cadena privada e-tv el pasado martes. El miércoles, la Universidad, una de las más antiguas del país y con el correspondiente historial de sólo para blancos del apartheid, decidió suspender las clases.

La policía tuvo que detener a cinco participantes en una manifestación de repulsa del vídeo durante el intento de la multitud de asaltar la residencia Reitz. El video fue grabado el pasado mes de septiembre y dos de los cuatro estudiantes responsables ya finalizaron sus carreras. Los otros dos fueron inmediatamente expulsados, aunque todos ellos deberán enfrentarse a la justicia. Su respuesta, ayer, fue que todo fue una actuación, que no orinaron en el estofado sino que sólo lo parece, piden perdón por lo sucedido y aseguran ser amigos de los empleados humillados.

Este no es el único incidente racial vivido en Suráfrica últimamente: la semana pasada, por ejemplo, el Forum de Periodistas Negros también causó polémica al expulsar a dos periodistas blancos de una reunión con el presidente del Congreso Nacional Africano (ANC), Jacob Zuma, tan sólo por ser blancos.

Hace un mes un joven de diecisiete años, Johan Nel, de Swartruggens, en la provincia del North West, sin razón aparente y armado con un rifle, se dirigió al gueto de Skielik y sin mediar palabra se lió a disparar. Mató a cuatro personas, entre ellas un bebé de tres meses. Se sospecha que Nel pudo actuar motivado por los asaltos y robos a agricultores blancos ocurridos en la zona.

The surly white students, dressed in their uniform of tight shorts and rugby shirts, gathered at the entrance of the once exclusively white hostel and cast hostile glances at the visitors.

Black students hastened their pace or crossed to the other side of the road as they passed the main entrance of Reitz residence, named after a premier of the Orange Free State, one of the early Boer Republics. The scene would have been unremarkable two decades ago, when apartheid was in force. But a racial clash has erupted between young white and black students, many of them children when the country's race laws were disbanded 14 years ago.

“We know what they are capable of. There have been many incidents in the past,” Earl Coetzee, a journalist with the campus radio station, said. “At first, we said it is the Reitz lot again and laughed. Then we realised it was more serious.” Yesterday's stand-off came a day after a home-made video showing male Afrikaner students forcing black domestic workers to eat dirty meat and drink soup into which they had urinated outraged South Africa.

Students were back in class when lectures restarted after a violent demonstration outside the hostel on Wednesday. “It is tense here. Not all white students are like that lot but the university is split along racial grounds,” Lize du Plessis, a 20-year-old white student, said. The video, which was made to protest against moves to integrate blacks and whites in the same residences, shows the students forcing the women cleaners to drink beer and perform athletic tasks. Described as disgusting, it has shocked South Africans across the political spectrum.

It has underlined how little real change has occurred outside the sophisticated bubbles of Cape Town and Johannesburg. It has also damaged the image of the multiracial “Rainbow Nation” since the end of apartheid. Students and staff on the campus said that the incident, although the most extreme in recent times, was far from unique. “This place is very racist and the Reitz boys are the worst of the lot. There is very little racial harmony here,” said Mpho Motibi, a 23-year-old law student, who complained to the university authorities after some students set dogs on her.

More worryingly, for South Africa as a whole, the divisions on campus reflect the continuing stand-off bordering on open dislike between black and white in largely rural and often poor areas such as the Free State. Billyboy Ramahlele, director of diversity at the university, said: “This is the real South Africa. That is what has shocked people about what happened here. The tragedy is these white boys don't even think they have done anything wrong.”

He said that many of the white students, many of whom were only 10 when apartheid ended, came from remote areas where their parents paid lip service to the new South Africa. Many accuse the African National Congress of abandoning its early promises of an all-inclusive democracy and feel marginalised by affirmative action programmes while their pleas for action on crime go unanswered.

White students at the campus accuse the blacks of overreacting and making politics out of what was “just a joke”. Black students are outraged that their white counterparts do not condemn the video equivocally.

More clashes are expected as the university accelerates plans for integration among the 25,000 students - 55 per cent of whom are black. “We condemn the video but we are not going to sit back and have our hostel maligned like this,” Pieter Odenhaal, the head student at Reitz, said.

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Friday, February 08, 2008

Una ventana para el cerebro

"Llevo más de 40 años dedicados al estudio de la mente humana en sus diversos aspectos. La mayor parte del tiempo la dediqué a la memoria en sus varias formas y fases. Pero, para eso, tuve que profundizarme también en otras cuestiones, como los sentimientos, los estados de ánimo y las emociones, sus efectos en el sistema nervioso central, las respuestas de este, y los mecanismos que regulan su percepción.

Como sabemos desde hace muchos años, los sentimientos, las emociones y los estados de ánimo tienen una inmensa influencia sobre la memoria, en muchos casos ya bien delimitada y biológicamente previsible. Las vías nerviosas que registran y regulan los sentimientos, las emociones y los estados de ánimo actúan modulando, a través de receptores, cadenas de enzimas específicas en varias regiones corticales, entre ellas el hipocampo y demás áreas vinculadas a la memoria, bien como otras áreas relacionadas a la percepción y control de las variables psicológicas mencionadas, como el grado de alerta, la ansiedad y el estrés.

Son las vías dopaminérgicas, noradrenérgicas y serotoninérgicas que regulan la percepción de, y las respuestas a, la atención, la ansiedad, el estrés, la excitación y la depresión. La regulación de la actividad de esas vías a través de remedios usados en el tratamiento de la depresión o de la ansiedad es asociada a los cambios cognitivos en la percepción, formación y evocación de las memorias más variadas.

También he tenido que estudiar formas de la Psicología que limitan con la Filosofía, como el Psicoanálisis en sus diferentes expresiones; la que encontré más próxima a los conocimientos biológicos actuales es la Freudiana, la primigenia. No es casual que Freud haya previsto, muchas veces, que algún día sus conceptos y entelequias serían explicados por la biología y substituídos por ideas claras de funciones nerviosas, en algunos casos hasta con localización anatómica bien determinada. Freud tenia una sólida formación neurobiológica y publicó varios trabajos en esa área, incluso un estudio pionero para su época sobre los efectos de la cocaína. Pero, en épocas más recientes, la denominada psicología cognitiva se desarrolló grandemente, y pasó a ser mucho usada en la terapia contra la depresión, con éxito; tiene correlaciones biológicas muy claras.

Leí algo de lo mucho que fue escrito sobre la consciencia, la naturaleza de los sueños, y sobre cosas que fueron famosas e ya no existen más. Entre ellas el fenómeno del “déjà vu”, visto como una forma de epilepsia hasta hace unos 30 años. O las disputas sobre la “localización” del inconsciente, visto como un objeto anatómico, un substantivo, y no como hoy se lo ve, un adjetivo; importante, pero adjetivo al fin. Los sueños consisten en memorias evocadas internamente, mezcladas de una forma diferente de la utilizada en la vigilia, y no expresadas para el exterior a través de comportamientos. La consciencia es aún indefinible en términos rigurosos, y muchos creen que bajo ese nombre se esconden muchas cosas, entre ellas las memorias, los niveles de atención y otras actividades, propiedades y características del tejido nervioso. Hoy, los que nos dedicamos a las Neurociencias y vemos a través de ese estudio cuánto avanzamos y cuánto aun ignoramos sobre la mente humana, nos sorprendemos de que hace pocos años hayan existido ideas tan fantasmagóricas sobre ella.

Por ejemplo, hasta hace poco tiempo, confundíamos la mente con el alma. El alma es una entidad abstracta que el cuerpo y la mente usan para comunicarse con Dios; la palabra carece de significado entre los ateos. Acreditemos o no en Dios, los humanos podemos tener mentes alertas u opacas, y hasta brillantes, como la de John Nash. O mentes enfermas, como la del propio John Nash. Un esquizofrénico, una víctima de estrés postraumático o un individuo deprimido tienen la mente enferma; pero su alma permanece intacta, ya que es necesaria la postulación de un Dios para que se pueda comprender la palabra alma, pero no para reconocer una enfermedad mental. Cristianos, judíos y musulmanes creen que un enfermo mental pueda llegar al cielo. Los que creen en la transmigración de las almas, como los budistas, los hinduistas y los espiritistas, ni siquiera consideran la transmigración de las mentes; un recién nacido (o un animal) no tiene literalmente donde albergar la mente de un adulto.

No se trata el alma con medios terapéuticos, pero sí la mente, a través de remedios antidepresivos, antipsicóticos o ansiolíticos, y con diferentes tipos de psicoterapia. Las funciones mentales pueden referirse a localizaciones anatómicas más o menos específicas: hacer, recordar y extinguir memorias es función importante del hipocampo. La mente es función del cuerpo y de él depende para existir, sufrir y manifestarse. El alma ciertamente no tiene localización corporal. Los que en ella creen piensan que aparece y desaparece con el cuerpo; o sea, surge con la concepción y se evapora de este mundo con la muerte. La mente no existe después de la concepción y muchas veces desaparece mucho antes de la muerte (aquellos infelices mantenidos vivos como vegetales a través de aparatos, por ejemplo).

El concepto de espíritu se superpone bastante al del alma; pero también es muchas veces aplicado a algo abstracto (vida espiritual, espíritu emprendedor, espíritu de lucha) que difiere tanto del alma como de la mente. También no hay una localización cerebral o corpórea del espirito.

Personalidad, temperamento e inteligencia son otras entidades abstractas cuyas definiciones varían según el autor que las usa. Para algunos psiquiatras, son atributos o consecuencias de la mente; para muchos psicólogos o pedagogos son características del individuo. Las dos definiciones son usadas muchas veces en conjunto, superpuestas. Hay quien encuentre que es difícil, o imposible, definir lo que es la inteligencia, por ejemplo.

La memoria y la mente

Ciertamente la mente humana o animal depende en grande parte de la memoria. El pensador italiano Norberto Bobbio, fallecido este año, decía que “somos aquello que recordamos”. Yo acostumbro acrecentar “y también somos lo que decidimos olvidar”. Según nuestros hábitos y personalidad, podemos elegir no olvidar las ofensas y las agresiones jamás, y en este caso seremos propensos a la amargura, a la paranoia o al resentimiento. Podemos elegir olvidarlas por completo o reprimirlas hasta que desaparezcan de nuestro acervo de memorias importantes, y en este caso quedaremos muchas veces indefensos frente a su reiteración. Podemos también elegir reprimirlas o extinguirlas hasta que pasen a quedar fuera del acervo de las memorias cotidianas y fácilmente accesibles, pero a nuestra disposición en caso de que vuelvan a ser necesarias; por ejemplo, cuando corresponde esquivarnos o defendernos de nuevas ofensas o agresiones.

Nuestra mente posee los mecanismos para elegir entre esas posibles soluciones. El uso repetido de una u otra de ellas nos lleva por rumbos diferentes en relación a la nuestra personalidad; y la personalidad no es algo que se obtiene como un diploma a na cierta edad: podemos cambiarla durante la vida, como producto de las memorias dejadas por las experiencias. El mundo está lleno de personas que ya fueron “buenas” y, como consecuencia de una guerra, una humillación o un infortunio, se tornaron resentidas y peligrosas. Y también de otras que eran resentidas y amargadas y después de un suceso, un golpe de suerte, el amor de alguien, el amor de muchos, la realización personal, o cualquier otro motivo (la vejez, por ejemplo, si es benigna) se tornaron tolerantes, afables y de trato agradable y fructífero. Los cambios de personalidad por el conjunto de experiencias que tenemos son muchas veces inconscientes y hasta involuntarios; otras veces son conscientes y producto del nuestro juicio acerca de lo que más nos conviene en la sociedad en que vivimos, y de nuestro análisis cuidadoso e las características de esa sociedad.

Me referí líneas atrás a la “mente humana o animal”. Es fácil verificar cambios de temperamento en perros u otros animales de estimación o de laboratorio sometidos a experiencias de la índole señalada en el párrafo anterior. No es por casualidad ni tampoco por errores innatos de la carga genética que hay perros que jamás muerden la mano de quien les da comida, y otros que siempre lo hacen. Los animales también son aquello que recuerdan y aquello que eligen olvidar.

Las emociones, la mente humana y la memoria

Es evidente que, en todo momento de nuestra vida, en cada minuto, estamos en algún estado de ánimo o emocional determinado, y en determinado estado sentimental; y que ambos son fácilmente mutables. Los estados de ánimo, los cambios de humor y los estados sentimentales causan la activación de, y son regulados por, vías cerebrales muy definidas, que usan como neurotransmisores la noradrenalina, la dopamina, la serotonina y la acetilcolina, cada una de ellas actuando sobre receptores específicos diseminados por todo el cerebro. Algunos de esos estados favorecen la adquisición, consolidación o evocación de los más diversos tipos de memoria, por acción de las mencionadas vías sobre uno u otro receptor en las regiones cerebrales que hacen o evocan memorias. A veces, pueden afectar en forma opuesta la formación de las memorias de corta y larga duración; otras veces afectan eses dos tipos de memoria en el mismo sentido; algunas veces, el efecto de alguna de esas vías predomina sobre el de las otras; ocasionalmente, esas vías actúan simultáneamente con intensidad semejante. Las memorias muy aversivas o emocionantes tienen su adquisición, y su subsecuente consolidación, regulada de especialmente por las vías noradrenérgicas centrales, que fomentan su grabación y, luego, indirectamente, su permanencia. Todos nosotros recordamos donde estábamos y qué hacíamos cuando vimos por televisión la muerte de Ayrton Senna. Muchos de nosotros recordaremos vivamente, años después, algún acontecimiento feliz de nuestra vida, por ejemplo un determinado cumpleaños, el casamiento, o el nacimiento de los hijos o nietos. La fidelidad de la grabación y su persistencia son notoriamente menores cuando se trata de memorias menos importantes o llamativas. En el momento de la evocación, se producirá un nivel emocional mayor (con mayor descarga central de noradrenalina) al evocar aquellas memorias más “emocionantes” que al evocar otras. Así, las vías noradrenérgicas, dopaminérgicas y serotoninérgicas son también cruciales y participan como protagonistas importantes en la evocación de la memoria, también en las regiones corticales vinculadas a la memoria.

Además de esas vías, hay hormonas liberadas al torrente sanguíneo por la hipófisis, suprarrenal y otras glándulas que afectan profundamente la formación y la evocación de memorias, y muchas veces añaden su efecto a los aspectos cognitivos de cada memoria, tornando la misma dependiente de ellas. La memoria pasa, de esa forma, a ser “la información aprendida” más “el efecto de la hormona que fue liberada durante la experiencia correspondiente”. La liberación de la hormona pasa a funcionar como un componente adicional de la memoria, como un estímulo condicionado más, para decirlo en términos pavlovianos. Es más fácil evocar esa memoria cuando estamos nuevamente bajo el efecto de esa hormona (por ejemplo, para experiencias muy novedosas la b -endorfina; para experiencias muy estresantes, la adrenalina y la adrenocorticotrofina). Esto se denomina “dependencia de estado”, y es común justamente en experiencias estresantes. El estado de cuya reproducción la memoria depende es aquel en que nos deja la sustancia endógena liberada. Recordamos más de las memorias de miedo cuando estamos sometidos a nuevas situaciones de miedo; recordamos más las memorias de contenido sexual cuando estamos en situaciones en que nuestra sexualidad es estimulada, etc. Eso es debido al factor de que en cada caso segregamos tipos de hormonas distintos y específicos.

La mente humana

La mente humana comprende mucho más que la memoria. En las funciones mentales participan la percepción, el nivel de alerta, la selección de lo que queremos percibir, recordar o aprender, la decisión sobre lo que queremos hacer o dejar de hacer, la voluntad, la comprensión, los sentimientos, las emociones, los estados de ánimo y todo aquello que se engloba bajo los conceptos de inteligencia y consciencia.

Todas estas variables son fuertemente influenciadas por las memorias y viceversa; pero son entidades separadas de la misma y con mecanismos propios. En términos de áreas cerebrales hay alguna especialización, pero también muchas superposiciones. El hipocampo, estructura del lobo temporal, y la corteza subyacente (entorrinal) están fuertemente vinculados a la formación y a la evocación de memorias. Pero también registran los niveles de alerta y las emociones, que regulan su función mnemónica. La amígdala modula y regula el desempeño hipocampal en las memorias aversivas o muy acertantes; pero, además de eso, ambas estructuras, amígdala e hipocampo, regulan la secreción de hormonas hipofisarias, que por su vez también regulan la secreción hormonal de las glándulas suprarrenales, tiróideas y sexuales. Como resultado del registro de variables internas o externas que aumentan o disminuyen los niveles de alerta y atención y causan o no ansiedad o estrés, ocurren cambios somáticos (en el cuerpo) que ni siempre se relacionan directamente a la memoria: hiperventilación, taquicardia, aumento de la presión arterial, de los movimientos y secreciones del tubo gastrointestinal, secreción de bilis, etc. Es claro que todos estos fenómenos a su vez afectan a corto y largo plazo la actividad nerviosa y, dentro de ella, las funciones mentales, incluso las referentes a la memoria. Hay una relación mente/cuerpo que es la base de la actividad cotidiana de ambos, y también de la patología llamada psicosomática, que no solamente existe, sino que es una de las bases de la Psiquiatría y de la Medicina modernas. El estrés repetido puede alterar algunos de los parámetros fisiológicos mencionados (presión arterial, frecuencia cardíaca, secreción gástrica) de forma permanente.

Así, la mente humana comprende muchos aspectos y no es posible estudiarla ni entenderla, aún a nivel elemental, sin considerar todos esos aspectos. La mente influye sobre el cuerpo, el cuerpo influye sobre la mente, y ni uno ni otra tienen conexión con el alma o el espíritu.

Sabemos muchas cosas nuevas e importantes sobre algunos aspectos de la mente humana y su patología, principalmente sobre la percepción y la memoria. También sabemos tratar mucho mejor esa patología que hace diez o cincuenta años. Pero todavía queda mucho por aprender.

La mente es, hoy, hasta fácil de describir en sus aspectos más generales, pero la función mental en cada circunstancia específica de nuestras vidas continua siendo un misterio. Como prever, frente a una determinada circunstancia, si habrá algún entrecruzamiento remoto de informaciones que nos hará reaccionar de alguna manera? Somos sorprendentes, y en esto está la nuestra variedad como individuos, y también algunas de las nuestras semejanzas."

Iván Izquierdo

Centro de Memória do Instituto de Pesquisas Biomédicas da PUC-RS, Porto Alegre (RS), Brasil